• 抗击洪灾│“中心”心理志愿服务在行动

    2023-08-15 12:04:26 发表

    近日,北京多地遭受洪涝灾害,人民的生命、财产受到危害。在团市委的部署下,北京市青少年法律与心理咨询服务中心(以下简称为“中心”)第一时间招募并组织心理咨询师到房山区、门头沟区开展多种形式的心理志愿服务。8月4日,北京共青团官方账号“青春北京”刊出北京共青团少先队云课堂之“星光自护·暑期安全”专题课——“极端天气怎么办?暑假安全有指南”。“中心”主任许建农结合高温、暴雨、雷电、泥石流等极端天气情况,

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  • 江西团省委及12355青少年服务台赴“中心”交流考察

    2023-08-15 11:55:05 发表

     2023年8月14日上午,江西团省委志工权益部及12355青少年服务台一行四人莅临“中心”交流考察。此次交流考察旨在加强两地团属社会组织之间的交流合作,更好地推动青少年权益保护工作。“中心”作为一家专注于青少年服务的5A级社会组织,致力于为青少年提供全方位、多维度的成长支持。在过去的30年中,“中心”的工作得到了社会各界的广泛认可和赞誉。交流考察中,“中心”理事长许建农向江西团省委及1

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  • “中心”紧急心理救助队招募

    2023-08-02 12:14:19 发表

    近日,受台风“杜苏芮”影响,北京多地出现极端连续强降雨,引发洪涝和地质灾害,发生重大人员伤亡,对人民群众财产安全造成了极大损害。面对突发暴雨灾情,容易陷入紧张焦虑恐惧的状态,甚至产生心理创伤,及时的心理援助和抚慰显得尤为重要。为帮助受灾群众缓解心理压力,北京团市委联合北京市青少年法律与心理咨询服务中心面向社会招募紧急心理救助队志愿者。【招募条件】1. 拥有心理咨询师或心理治疗师专业资质,

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  • “中心”理事长许建农赴北京大学政府管理学院 举办教师校园安全能力建设主题培训

    2023-07-27 19:31:59 发表

    2023年7月27日上午,全国青春自护讲师团讲师、“中心”理事长许建农应邀赴北京大学政府管理学院,为漳州市六十余名“希望小学”青年教师举办“教师校园安全能力建设及技能提升”培训。本次培训旨在提高青年教师对校园安全工作的认识,增强参训教师应对校园突发事件的能力和在校园中开展安全教育工作的技能。授课中,许建农老师以案例分析、视频展示、实操演练等多种方式向教师们讲解了教师安全能力建设的“三个层级”“四种

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  • 《OH卡简介及基础使用方法体验》 ——2023年“中心”第二季度心理咨询师督导培训圆满完成

    2023-07-03 11:31:34 发表

    2023年6月30日下午1点半,北京市青少年法律与心理咨询服务中心(以下简称为“中心”)成功举办第二季度心理咨询师督导培训。本次培训的主题为《OH卡简介及基础使用方法体验》,由商学院培训与发展负责人,北京大学心理学硕士,OH卡10年+老玩家范文婧老师主讲。 此次培训通过现场分享及体验的形式,帮助大家初步了解OH卡工具,以及其基础操作及使用方法,体验OH卡“主卡”、“孩童卡”、“关系卡”的

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  • “中心”在北京市毒品预防教育培训暨教学观摩会上对各区德育干部进行禁毒教育培训

    2023-07-03 11:28:26 发表

     2023年6月20日,北京市禁毒办联合北京市教委、市教科院、海淀区教科院走进清华附中永丰学校,举办北京市毒品预防教育培训暨教学观摩会,为北京市各区教委的德育工作主管干部及一百余名德育骨干教师展示毒品预防教育分层教学实验研究成果。北京市青少年法律与心理咨询服务中心(以下简称“中心”)全国禁毒工作先进个人、北京市禁毒总队副总队长、“中心”理事长许建农,全国青少年禁毒教育优秀辅导员、“中心”

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  • 首都高校“蓝色盾牌”禁毒志愿者积极参与 国际禁毒日宣传活动

    2023-06-30 17:34:48 发表

    在第36 个国际禁毒日来临之际,为进一步做好首都高校禁毒宣传教育工作,增强首都高校师生禁毒意识,6月26日,北京市青少年法律与心理咨询服务中心推荐的陈晓冬、张欣雨两位首都高校“蓝色盾牌”禁毒志愿者,分别参与了北京市公安局组织“平安有我”安全宣讲活动和2023年“国际禁毒日”主题宣传活动。陈晓冬在北京市公安局组织的“平安有我”安全宣讲活动中,以“用青春和热血守护青少年的明天”为主题,分享了他从一名首

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  • 英特尔亲职教育讲座

    2023-06-19 14:39:42 发表

    2023年6月17日,受上级部门推荐,“中心”许建农理事长应英特尔中国研究院的邀请,通过线上和线下的形式为英特尔员工开展亲职教育讲座。讲座分为四个环节。首先,根据当下在青少年中群体中现的一些不良现象,引申出了“问题”儿童和“问题”父母,并且列举了父母和儿童生活中出现的各种现实问题,以及各自的成因和双方之间的因果关系,引起了在场人员的注意和共鸣。第二,通过现场员工扮演“父亲”、“母亲”、“儿童”的互

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