浅谈亲职教育

2023-06-16 14:31:21 189

亲职教育的目的在《教育大辞典》中定义为:“对父母实施的教育,其目的是改变或加强父母的教育观念,使父母获得抚养、教育子女的知识和技能”。其实可以简化为培养理智的父母,科学的爱孩子。

亲职教育的作用有:扩展父母教育世界观,树立正确儿童观,增长教育知识,丰富教育经验等

2022年我国颁布了《家庭教育促进法》,2023年6月1日起开始实施《未成年人保护法》,体现了我国对未成年人的重视,这两部法律中都提到了家庭教育是未成年人不可或缺的内容,但近年来,青少年极端事件屡有发生,本应该享受美好年华的学生因为种种问题走向了不归路,这不禁使人产生深深的思考。

家庭是孩子的第一物质环境,家长的心理世界是孩子的第一精神世界,家庭教育的重要性不言而喻,家庭环境的教育和影响孩子可以贯穿孩子的一生,所以家长具备基本的教育素养是非常必要的,接受家庭教育指导是必须的。

家庭教育指导在台湾地区称为亲职教育,在欧美等国家写作:Parenting Education,亲职教育的来源可追溯到美国的17世纪,当时英格兰新教徒迁徙至新英格兰地区,在那里繁衍生息,由于没有足够的学校,学校的管理者要求家长承担一部分教学任务,这就有了最早的家庭教育雏形,当地政府颁布了一条法律,就是“所有儿童的家长都要负起教育儿童学习认字、劳动及其他各种就业的技能。特别是要培养他们读懂教义和主要法律条文的能力。”,也是第一部有关家庭教育的法令,

1815年在美国开展了第一次亲职教育大会,并成立母亲协会,母亲们共同探讨育儿问题,随后出现了有关育儿的杂志。

从20世纪开始,亲职教育的书籍,组织,课程如雨后春笋般迸发,从儿童的生理、心理层面的各种角度来探究育儿技巧,而且注重父母素质,对于家庭情况不好的父母,不仅传授育儿知识,还要对父母给予经济帮助,同时对有不良倾向的父母进行及时干预。

英国的学校在做好教育工作同时要增进家长在子女教育方面的参与。学校与家长在其子女教育上达成共识并获得支持之后,设定一个清楚、连贯的教育改进目标,从而使家长不断前进,最终实现教育目标。学校和家长通过业余时间的家长俱乐部、亲子班,以及扩展学校工作等方式建立联系,从而有效提升子女的学习成绩

我国台湾地区的亲职教育开展略晚于欧美国家,但是立法相对成熟,并且在城市中就有亲职教育中心、,网络上也可以看到亲职教育网站,可以查阅有关资料供父母学习。

我国的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《家庭教育促进法》对家庭教育均有明确的规定,有些省市的师范类大学成立了家庭教育指导中心,比如首都师范大学、南宁师范大学等,一些地区法院有自己的家庭教育指导培训,总体看,亲职教育越来越受到各方的高度关注。

 

作者:罗子涵

 2023.6.15

 

 

附:

亲职教育相关知识点摘编

 

定义:亲职教育是帮助父母提高教育效能,教会家长科学爱孩子的学科。

作用:扩展父母的教育世界观,增长教育知识,丰富教育经验,树立正确儿童观,掌握教育技巧。

教育目的:培养理智的父母。

以下家长要学习的内容:

人性观:性善论

认识正义的人会把正义付诸实践,而绝不会选择其他,孩子认识到好的、美的东西就会产生自然的心理倾向。

教育原则:

多学科渗透,多学科互溶

自然即是和谐

因为家长的精神世界是孩子的第一心理世界,家庭环境是孩子的第一物质世界

所以要在尊重孩子发展的自然规律的基础上,促进孩子的发展。

教育要专注于孩子本身,教育行为要心理学化,重点把握个性,兴趣,统觉(明了、联合、系统、方法),自主,强调经验的积累。

把握闻、见、知、思、意、行这几点。

教育方式:

活动课程,学习寓于游戏之中

教育内容:

读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

德育为首

体育、情感教育为辅

智育、体育教育:因性施教

教学方法:教学和自学

教学原则:

教学:

有教无类:任何孩子不是一个完美的个体,家要全面的分析和掌握,不能一味发扬长处,也不要一味地弥补弱项。要自然的全面的发展。

学思行结合:

启发诱导:讥讽、助产、归纳、定义

好学求是:

好学乐学:

不耻下问:

实事求是:

自学:

深造自得:深入的学习和钻研, 必须有自己的收获和见解,如此,才能形成稳固而深刻的智慧,遇事则能左右逢源、挥洒自如。

盈科而进:

教亦多术:家长要会自学,从任何方式得到知识,要学无常师,

专心致志:

强调理性自觉:自我发展水平

情感教育:

教育原则:性本善,性相近,习相远 

首先,人性不是先天所成,生来的人性不过如同待染的素丝;其次,下什么色的染缸,就成什么样颜色的丝,也即有什么样的环境与教育就造就什么样的人。 因此,必须慎其所染,选择所染。早年受到的观念和见解总是根深蒂固的。

教学原则:以身作则,环境建设

教育方法:以身作则、陪伴、发现、理解、尊重、包容、协助,科学的爱、教育生态建设

观念起源于感觉,而感觉因人、因地、因事而不同,所以父母想要孩子养成良好观念,就要把环境安排好

教育评价:自立自强、知情行合一,合其志功而观焉。